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SEMANA 51. Construimos una nave para emular a Felix Baumgartner.

Esta semana queremos brindar nuestro particular homenaje al increíble Felix Baumgartner. Todo está  preparado en Marte para el regreso a la tierra.

David el marciano pensando el viajar a la Tierra.

Finalmente se decide.

3, 2, 1... despegue.

SEMANA 50. Escenificando Dinotren.

Últimamente estamos viendo los dibujos de Dinotren que a Dani le encantan.

Creo que son muy recomendables porque evitan la agresividad, lo que no es fácil de encontrar hoy en día, y además aporta conocimientos y actitudes tranquilas.

Así que Dani ha decidido inventar su propio capítulo.

Shiny y Tiny lo han pasado de maravilla.

David ha creado su civilización paralela.

¿Podéis dar vida a un capítulo de vuestros dibujos favoritos?

Las manchas de mi sofá.

Éste es uno de mis sofás. Tiene quince años de manchas dulces y saladas. Cuando alguien entra en mi maravilloso salón de 45 metros cuadrados, le mira a él. Le mira con asombro y desprecio. Yo sólo veo sus manchas.

Apenas tenía 21 años. Era la crisis del petróleo. Estaba convencida de que NUNCA en mi vida ya podría encontrar un trabajo y creéis que lo hice. Subsistí dos duros años en un trabajo en la distancia y antes de ser realidad el regreso a mi Logroño ya tenía apalabrada la compra de mi primer piso. Me costó once millones de pesetas.  Mi primer año allí fue maravilloso. Mi sueldo sólo costeaba la hipoteca, el préstamo de mi padre, luz, agua, gasolina y me quedaban doscientas pesetas para una cerveza en una terraza que en cambio se convertía en algunas litronas en improvisadas fiestas con mis amigas en mi querido piso nuevo de 83 metros cuadrados con piscina comunitaria. Hubiera peleado primero por el dinero y luego por el tiempo para una revista Vogue. VIVÍA DE ILUSIONES. Tenía una habitación para cada uno de mis futuros hijos.

El primer verano, mis amigas se fueron de vacaciones pero yo invertí en dos sofás que estaban de oferta. Cuando llegué a la tienda, ante mi asombro, le pregunté al dependiente, ¿son verdes verdad? Él, con cara de negación de sus palabras, afirmó: “un verde pardo”. Cuando llegaron a mi salón tornaron ocre, color kk… Eran tan cómodos que mientras mis amigas tomaban el sol en sus tumbonas yo palidecía de placer sentada en mis flamantes sofás, color kk.

Pasó el tiempo. Sonrío...  Viajaron a Palma y luego a Barcelona. Mi marido insiste en que fueron testigos de la concepción del primero de nuestros hijos.

Alguien me propuso que escondiera sus manchas bajo una funda. Las fundas son para los que viven en el futuro sin disfrutar del presente.

Ayer, David en un arranque de ira ante uno de mis desaires a uno de sus comportamientos reprochables, incorporó tres rayas gruesas de rotulador permanente a las espaldas de uno de mis sofás. El alcohol logró desdibujarlas pero no borró la esencia de las manchas, tres manchas más.

Las manchas duelen menos en un sofá de textil básico color kk, que en uno de piel blanca.

Y hoy, quince años tras nuestro encuentro, tras muchas manchas muy presentes, LES DIGO QUE ESTAMOS DENUEVO EN CRISIS, EN CRISIS DE ILUSIONES.

LA CRISIS ES EL NIDO PERFECTO DE LA CREATIVIDAD. APROVECHADLA Y ALEGRAOS POR TODO LO QUE REPORTARÁ A VUESTROS PEQUES.

Los niños de hoy son menos creativos que los de hace 30 años.

Desde los años 90, los niños son menos capaces de producir ideas únicas e inusuales.

Un estudio de la Universidad William and Mary -seguido desde la década de los setenta- reveló que la creatividad de los chicos decreció en los últimos años y que, desde la década del 90, los chicos tienen menos capacidad de producir ideas únicas e inusuales que los de antes.

El estudio de la universidad norteamericana también señala que los chicos de hoy son menos imaginativos, menos capaces de elaborar una idea y que tienen menos sentido del humor.

¿Qué fue lo que sucedió? Los expertos explican que la creatividad es innata y si existe no desparece, pero sí necesita ser estimulada.

Los investigadores coinciden en que la escuela redujo la capacidad creativa al someter a los chicos a exámenes siempre con una sola opción correcta.

Por otra parte, creen que el hecho que los chicos estén siempre ocupados no les permite jugar y dejar que la imaginación crezca, cosas que sí era posible hacer hace un par de décadas.
Fuente.

SEMANA 27. Pensamiento creativo. Dibujo rápido.

1.- Toma un folio, preferiblemente de color. Dibujad tú y tu peque una cara. Dibujad una linea cada vez, cada uno por turnos. Trabajad rápido y en silencio. Cuando uno duda, el dibujo está acabado.


2.- Ponedle un nombre a la cara. Turnaros para elegir una letra cada uno. Cuando uno duda, el nombre está terminado.


3.- Cuando acabéis el trabajo haced el siguiente minibrainstorming. Hablad con el peque sobre el trabajo conjunto, sobre la idea de decir lo que venga a la mente si planear y sobre la creación de ideas.

- Podéis preguntar al peque si la cara sería diferente de la que hubieran hecho los dos por separado. 
- El azar puede resultar sorprendente, divertido y quizá más interesante que el dibujo hecho individualmente planificado.
- Comentad si podrían salir ideas diferentes trabajando conjuntamente y sin planificar tanto.


Este ejercicio funciona bien con niños de entre cuatro y ocho años. Trabaja la colaboración, la libre asociación y el dejar fluir en contraste con la planificación. 

Adviento Día 2. Brainstorming sobre nuestro diseño del Belen.

Después de ver el vídeo de la primera Navidad y tras hacer nuestra tormenta de ideas locas, os informo que para mis peques, los indispensables de un Belén creativo que se precie son:

- Una ciudad de los ángeles, como la de las hadas en campanilla.
- Un río de piedras de colores con deseos en cada una.
- Una casita-wc para que no se le enfríe el culete al caganet.
- Una manta para el niñito Jesús y otra para Roncero el burrito.
- Un tendal con los pañales de Jesús, junto a la lavandera, Jezabel.
- Una estrella-meteorito empotrada en el suelo junto al establo.
- Dani dice que él es el pastor del Belén y le lleva al niño Jesús una oveja para que juegue con ella.
- Un mercado para que la virgen pueda comprarle comidita al niño Jesús.
- Un campo de calabazas de "halloween". Ups.

John the Miller's Stories.- LA PRIMERA NAVIDAD

Ya nos contaréis alguno de los indispensables para vuestro Belén.

SEMANA 5. Mil maneras de jugar con un juguete. Creatividad con bloques.

Como sabemos, la creatividad consiste en dar el mayor número de soluciones, lo más diversas e innovadoras, a un problema. Para desarrollar la creatividad de vuestro peque os propongo que cojáis un juguete y le pidáis que haga distintos juegos con él. Cuando no se le ocurran ideas, propónle tú alguna pero déjale a él que las desarrolle. Nosotros cogimos bloques de construcción. Parece que cuanto más básico es un juguete, más versátil puede ser.

SEMANA 4. Caja de inventar historias con coco "Inventor", peluche pensador.

Para hacer la actividad de esta semana necesitamos la ayuda de un peluche verde, nuestro coco "inventor", una bolsa o caja atractiva y varios objetos pequeños como figuritas de animales, pequeñas fotos de personas conocidas, piedritas, goma de borrar... Intenta buscar también algún objeto que vuestro peque no haya visto jamás.

(Si quieres conocer la historia de coco "inventor" y sus otros amigos, los peluches pensadores pincha aquí.)


1º Les expliqué que "coco inventor" era un peluche muy listo que tenía ideas nuevas, diferentes y a veces hasta un poco locas. Además era muy divertido y todos le querían porque siempre se le ocurrían cosas geniales cuando todos estaban tristes y aburridos. Coco "inventor" era así de inteligente porque había comido muchas cosas verdes. Entonces les pregunté qué cosas verdes podía haber comido coco inventor. Cuando las respuestas empezaban a escasear, fuimos a la cocina a buscar cosas verdes para que coco inventor pudiera pensar mejor. Todos comimos manzanas, después de enumerar: lechuga, pasta, judías, brotes, aceite de oliva, zumo de manzana, perejil, albahaca ...


2º Hice que nuestro coco inventor eligiera tres objetos (hasta intentó comerse alguno de ellos pero no le gustaron porque no eran verdes) y luego como si fuera una marioneta se inventó una historia de un par de minutos, con los tres objetos.


3º Dani eligió tres objetos y contó su propia historia con coco inventor.

4º Pedí a los niños que trajeran tres objetos nuevos para poner en la caja y usar en próximas ocasiones.


Extra.
5º Puedes pedir que dibujen el escenario de la historia en un papel y si los niños son mayores, que escriban la historia junto al dibujo para hacer fantásticos libros de relatos inventados.


Una vez más las actividades acaban como acaban. Dani decidió inventar una trampa para extraterrestres supervisada por una vaca.

BENEFICIOS: Puede mejorar:
- La capacidad de pensamiento metafórico.
- Improvisación.
- Capacidad de escucha.
- Capacidad de crear historias orientadas.

Los peluches pensadores.

Érase una vez, en una cueva muy muy lejana, vivían cinco peluches que tenían muchas y muy buenas ideas. Se hacían llamar los peluches pensadores y eran verdaderos genios.

El peluche “sabio”, que era blanco, era el mayor de todos y acumulaba mucha experiencia y mucha información de todo lo que había ocurrido.

El peluche “apasionado”, que era rojo, actuaba como le pedía el corazón. No justificaba las cosas y siempre hacía lo que le decía su intuición y sus sentimientos.

El peluche” gruñón”, que era negro, sólo encontraba problemas y defectos a las cosas.

El peluche “optimista”, que era amarillo, trataba de buscar el lado bueno a todo y sólo veía cosas positivas. Era como la luz del sol, llenándoles a todos de energía.

El peluche “inventor”, que era verde, estaba siempre pensando ideas nuevas, raras y poco comunes que siempre acababan sorprendiendo a los otros peluches.

Un buen día la comida de peluches empezó a escasear por la zona, así que los cinco genios se reunieron para ver cómo podían solucionar el problema.

El peluche sabio como era el más mayor empezó la reunión diciendo que quizá lo mejor sería ir a vivir al sur donde había más comida.

El peluche gruñón le contestó que el sur estaba muy lejos para trasladarse y que hacía demasiado calor para vivir los peluches, prefería quedarse en la  cueva y si nunca habían tenido problemas, este año tampoco los tendrían.

El peluche optimista dijo que seguro podían acumular suficiente comida para todo el invierno.

El peluche inventor dijo que podrían construir una máquina detectora de alimentos y quedarse allí.

El peluche apasionado pensó que su buena suerte le llevaría a encontrar comida en cualquier rincón.

Los cinco peluches eran muy testarudos y no quisieron escuchar a sus amigos creyendo que cada uno tenía la razón, así que siguieron sus ideas individualmente.

El invierno fue más largo que nunca. Al acabar el mismo, el peluche sabio regresó acalorado y exhausto por todo el sol que tuvo que soportar en el sur. El peluche gruñón pasó mucha hambre dentro de la cueva. El peluche optimista no imaginó lo largo que iba a ser el invierno y no acumuló suficiente comida por lo que pasó también mucha hambre. Al peluche inventor se le rompió la máquina detectora de alimentos a mitad del invierno y también lo pasó mal. El peluche apasionado tuvo mucha suerte al principio del invierno y encontró bastante comida, pero las cosas cambiaron al final cuando escaseaba y sus bracitos estaban morados de salir a buscar comida a la nieve.

Cuando acabó el invierno conocieron al peluche “cielito“ azul que paseaba por delante de la cueva. “Cielito” estaba lleno de estrellas y tenía una visión global de todas las cosas desde allá arriba. Era capaz de plantear los problemas, pensar en todas las ideas de sus amigos y sacar lo mejor de cada una. 

Se acercó a ellos y les preguntó por qué tenían tan mala cara. Cuando le contaron lo ocurrido, el peluche “cielito” les explicó que todas sus ideas juntas eran muy buenas pero que no habían sabido sacar lo mejor de cada una. 


"Quizá si hubieseis acumulado comida al principio buscando con la suerte de apasionado y con la máquina detectora de alimentos, luego os podríais haber ido al sur un mes cuando el tiempo empezaba a ser terrible para volver antes de acabar el invierno. Entonces cuando la escasez era total podríais haber comido los alimentos acumulados en la cueva."

Los peluches se dieron cuenta que todas sus ideas eran válidas y que juntos con la ayuda del osito “cielito” podían solucionar cualquier problema de la mejor manera. Todos absolutamente todos eran importantes. "Sabio" le proporcionaba datos reales a "Apasionado". "Gruñón", le hacía ver a "Optimista" que no todo era de color de rosa y "Cielito" hacía que "inventor" no se perdieran en sus ideas locas.

Todas las personas tenemos seis peluches que nos dan ideas. Algunas personas de modo habitual u ocasional solo dejan hablar a alguno o algunos de ellos. A veces es de gran ayuda tratar de escuchar a otros peluches para dar con la solución óptima a los problemas. Para que los niños pequeños conozcan estas distintas vertientes, iremos haciendo actividades con los peluches individualmente. Cuando los niños estén familiarizados y sean algo más mayores, pueden intervenir varios peluches a la vez pero paulatinamente.

Nota: Este cuento inventado y los juegos que describiré en adelante no son clases del método 6 sombreos para pensar. Son solo actividades caseras que practico con mis pequeños. Sí alguien está interesado en la docencia del método concreto, tiene que contactar con los expertos acreditados por "deBono Thinking Sistems" o su representante en España DP&associates.

Feliz San Mateo a mis compatriotas.

Ahuyentando monstruos nocturnos. Cortinas habitadas.

Parecía una noche apacible,  hasta que un estremecedor grito en el piso de arriba me sobrecogió. Sabéis que las mamás podemos identificar un cambio de respiración en un vástago con dos puertas cerradas y a una planta de diferencia, a la vez que obviar el estruendo de una cristalería reventada contra el suelo en mitad de la noche. Aquel grito hubiera despertado al padre más remolón…, pero no lo hizo. Subí volando en mi cohete interestelar y me encontré de bruces con una terrible invasión de monstruos en la habitación de mi pequeño Daniel. Mi presencia creo que los amedrentó y desaparecieron de la vista de Dani.  Para asegurarnos de su positiva huida rociamos todo lo que encontramos a nuestro alcance con el más efectivo repelente de monstruos: agua con gotas de aceite esencial de lavanda.

Una vez solventada aquella contrariedad, retorné a la cama con el sabor de la misión cumplida. Sólo una hora después, sentí en mi pecho el mismo grito, segundos antes de escucharlo con mis propios oídos. Dani me explicó entre sollozos que los “narimonstruos” habían desaparecido pero en su lugar había surgido una horda de “dimimonstruos” que habían invadido su cama. El mejor  remedio contra los “dimimonstruos” es un monstruo amigo de tamaño considerable en la cama del infante. Así lo hicimos, “Monstruito” se quedó junto a Daniel con los ojos bien abiertos, custodiando sus dulces sueños.

Una hora antes de lo que se denomina día, un “gigamonstruo” avanzó cruzando el umbral de su puerta, mientras hacía temblar todo a sus pies y expidió a nuestro querido “Monstruito” a tiritar bajo la cama. Le prometí a Dani que solventaría el problema para la noche subsecuente. Y así obré, coloqué una cortina mágica ahuyentadora de monstruos en el paso de la puerta. (La adquirí en Imaginarium.)

La velada se vislumbraba plácida hasta que a media noche una bandada de “volamonstruos”  atravesó cada ventana  y se coló en la estancia, golpeando lámparas y demás enseres. Aquello ya había tomado tintes más que espinosos y sólo una solución radical podría concluir tantas contrariedades. Dani y yo deducimos que la mejor manera de amilanar a todos esos indeseables era con un batallón de peluches ahuyentadores de monstruos. Así procedimos, cosí tres cortinas con trincheras repartidas que conquistaron sus peluches defensores y por fin conseguimos eliminar nuestro último punto flaco y distanciar a esos odiosos visitantes perpetuamente.

Telas de Ikea.

SEMANA 8. Jugamos al brainstorming para desarrollar nuestra mente.

Lamarck: “La función hace al órgano”.

La lluvia de ideas (en inglés brainstorming),  es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La principal regla del método es aplazar el juicio, ya que en un principio toda idea es válida y ninguna debe ser rechazada. En un brainstorming se busca tácticamente la cantidad sin pretensiones de calidad y se valora la originalidad. En la práctica se alientan las ideas locas.


Nuestra actividad semanal consiste en jugar a nuestra particular adaptación de un brainstorming. Este juego se puede practicar en ratos muertos: como de camino al colegio, en las salas de espera… Se trata de dar alternativamente “soluciones” a una cuestión planteada.


He creado una baraja que engloba tres grupos temáticos:
1.- Cartas verdes: Nombrar entidades (objetos, seres, acciones, sonidos…) reales. (Descargar)
Ej.: “Vamos a decir animales carnívoros.”
2.- Cartas amarillas: Nombrar “entidades” imaginarias o inventadas.  (Descargar) Ej.: “Vamos a inventar el sonido que hace cada animal cuando se ríe.”
3.- Cartas rojas: Dar soluciones a cuestiones o desenlaces de historias modificadas. (Descargar) Ej.: “¿Qué pasaría si el tercer cerdito no hubiera hecho una casa de ladrillo?”

Desarrollo:
Una vez impresas las cartas en la cartulina del color correspondiente, se cortan para hacer la baraja. Se toma una carta y se trata de dar soluciones alternadas, entre los integrantes del grupo (quizá mamá y el peque), a uno de los puntos. Para animar nuestro particular juego se pueden hacer comentarios divertidos a las soluciones del otro (aunque en un brainstorming teórico no se enjuiciarían las propuestas). Nuestro objetivo es hacer pensar al pequeño.


Os voy a escribir, como ejemplo, el que hemos hecho Dani y yo hoy en el coche de camino al cole.

M (Mamá): Dani, ¿jugamos al brainstorming de inventar cosas?
D (Dani): Sí, si… Vamos a inventar… Vamos a inventar… ¡Cuevas!
M: ¿Cuevas…? ¿Cuevas…? ¿Se pueden inventar cuevas?
D: Claro mami, empieza.
M: Bueno voy. Me invento una cueva… una cueva… dentro de una nube.
D: Pero te vas a mojar.
M: No, porque llevo impermeable.
D: Vale. Ahora yo, me invento una cueva de gelatina.
M: ¿Y de qué color es?
D: Es verde.
M: Pero si te la comes se cae la cueva.
D: No porque es muy grande y te duele la barriga antes.
M: Vale me invento una cueva en el fondo de la piscina.
D: Pero no puedes llegar.
M: Sí porque voy buceando y hay una cavidad con aire donde me paro a respirar.
D: Pero mejor vas en submarino... Bueno yo me invento una cueva de bellotas.
M: Pero se las pueden comer las ardillas.
D: No porque las meto en una jaula.
M: Vale, pues yo me invento una cueva de cristal.
D: Pero entonces no vas a poder salir.
M: Sí porque tiene puerta.
D: Pero te puedes cortar.
M: No porque son láminas de vidrio que no cortan. Lo que sí es que me pueden descubrir.
D: Creo que esa idea no es muy buena mamá. Me invento una cueva en un árbol para pájaros.
M: ¡Qué chula! Y puede estar comunicada por un pasadizo con otra cueva en otro árbol…
(Así seguimos con una docena de cuevas más de distintos materiales, emplazamientos, olores...)