SEMANA 5. Mil maneras de jugar con un juguete. Creatividad con bloques.

Como sabemos, la creatividad consiste en dar el mayor número de soluciones, lo más diversas e innovadoras, a un problema. Para desarrollar la creatividad de vuestro peque os propongo que cojáis un juguete y le pidáis que haga distintos juegos con él. Cuando no se le ocurran ideas, propónle tú alguna pero déjale a él que las desarrolle. Nosotros cogimos bloques de construcción. Parece que cuanto más básico es un juguete, más versátil puede ser.

"La granja." Superlectores 2011 en la biblioteca.

Ayer comenzó el apasionante concurso de los Superlectores 2011 en la biblioteca de Cervelló, con la novedad de que David ya puede participar. La temática es "la granja".Estamos muy ilusionados porque es una iniciativa fantástica llena de entusiasmo que concluye en una emocionante fiesta. Fue divertido escuchar cómo David "explicaba" su primer cuento a la siempre sonriente Marta.

Muchas veces nos obcecamos en apuntar a los peques a extraescolares y más extraescolares para que no se queden atrás. Creo que esta actividad gratuita les va a aportar a mis hijos mucho más que cualquier extraescolar. A veces, si dispones de tiempo, es más interesante llevar a los nenes a un cuentacuentos en la biblio, a una actividad en un museo, a un concierto en la plaza... que a una periódica y repetitiva actividad dirigida donde de nuevo, como en clase, ellos no son los primeros autores de su aprendizaje. Os animo a acercaros a vuestra biblioteca, a preguntar por las actividades del nuevo curso, y a buscar en los distintos centros todo tipo de actividades puntuales. Ya sabéis que cuantas más variadas experiencias, sin agobiar , mejor.

Este curso vamos a soñar con todas las historias de hadas, príncipes, lugares mágicos y animales de la granja... Que los cuentos nos inunden...

¿Cómo ingerir 5 raciones de frutas y verduras al día?

Estamos cansados de oír la recomendación y no saber cómo aplicarla. Vamos a tratar de simplificarla. Tomaremos 3 raciones de fruta (al menos una ha de ser un cítrico) y 2 de verduras al día.

FRUTA:
1.- Desayuno. Podemos tomar el cítrico en zumo recién exprimido (limón, pomelo, naranja, mandarina, lima). Truco: guardo un brick de zumo de naranja de nevera sin azúcar para los días excepcionales en que la prisa no permite más. ¿Habéis probado el zumo de limón con fresas? Es increíble aunque ya no es temporada. Toca abusar de naranjas y mandarinas.
2.- Almuerzo a media mañana. Pequeña fruta, ciruela, pera, plátano, frambuesas, moras, arándanos... ¿Sabéis todos los antioxidantes que tienen esas pequeñas frutas del bosque? En el cole de Dani una mamá genial ha puesto de moda la manzana pelada "en bola" y envuelta en film transparente. Ya Dani no puede vivir sin ella, pero existe el remedio de trozos en pequeños tuppers para simplificar. Además ya sabéis que las granadas son un superalimento capaz de arruinar a la farmacia más concurrida y lo mejor es que ya están aquí.
3.- Merienda. Otra fruta como la de media mañana pero diferente, acompañada de algún otro tentempié saludable.

VERDURA:
4.- Comida. No veáis lo fácil que se camufla la verdura en las comidas: Un poco de lechuga acompañando al segundo plato, tomate hecho con cebolla y pimientos en el arroz o con la pasta, verduras en los cocidos...
5.- Cena. Exactamente igual que en la comida pero otra verdura diferente: maíz dulce de acompañamiento, crudites, tomates cherries, lasañas con trocitos de verduras, cremas...

Consejos:
a) Predica con el ejemplo.
b) Nunca digas delante de ellos: "es que a mi hijo no le gusta la fruta". Al contrario, halaga su gusto por alguna fruta concreta: "Es que mi peque es un gran devorador de uvas".
c) Explícales lo grandes y fuertes que se harán comiendo frutas y verduras, como coco inventor.
d) Premiales con alguna fruta o zumo recién hecho apetecible. Consigue que vean la fruta como un premio y no una obligación. (Empieza poco a poco)
e) Cuidado con nuestros prejuicios. El oro día Dani me dijo: "Mami, a mí ¿por qué no me pones ensalada?" mirando la mía con envidia. Le puse un poco de lechuga con un rabanito. Desapareció hasta el rabatino, que picaba como no os podéis imaginar...

ÁNIMO CON LAS FRUTAS Y VERDURAS.

SEMANA 4. Caja de inventar historias con coco "Inventor", peluche pensador.

Para hacer la actividad de esta semana necesitamos la ayuda de un peluche verde, nuestro coco "inventor", una bolsa o caja atractiva y varios objetos pequeños como figuritas de animales, pequeñas fotos de personas conocidas, piedritas, goma de borrar... Intenta buscar también algún objeto que vuestro peque no haya visto jamás.

(Si quieres conocer la historia de coco "inventor" y sus otros amigos, los peluches pensadores pincha aquí.)


1º Les expliqué que "coco inventor" era un peluche muy listo que tenía ideas nuevas, diferentes y a veces hasta un poco locas. Además era muy divertido y todos le querían porque siempre se le ocurrían cosas geniales cuando todos estaban tristes y aburridos. Coco "inventor" era así de inteligente porque había comido muchas cosas verdes. Entonces les pregunté qué cosas verdes podía haber comido coco inventor. Cuando las respuestas empezaban a escasear, fuimos a la cocina a buscar cosas verdes para que coco inventor pudiera pensar mejor. Todos comimos manzanas, después de enumerar: lechuga, pasta, judías, brotes, aceite de oliva, zumo de manzana, perejil, albahaca ...


2º Hice que nuestro coco inventor eligiera tres objetos (hasta intentó comerse alguno de ellos pero no le gustaron porque no eran verdes) y luego como si fuera una marioneta se inventó una historia de un par de minutos, con los tres objetos.


3º Dani eligió tres objetos y contó su propia historia con coco inventor.

4º Pedí a los niños que trajeran tres objetos nuevos para poner en la caja y usar en próximas ocasiones.


Extra.
5º Puedes pedir que dibujen el escenario de la historia en un papel y si los niños son mayores, que escriban la historia junto al dibujo para hacer fantásticos libros de relatos inventados.


Una vez más las actividades acaban como acaban. Dani decidió inventar una trampa para extraterrestres supervisada por una vaca.

BENEFICIOS: Puede mejorar:
- La capacidad de pensamiento metafórico.
- Improvisación.
- Capacidad de escucha.
- Capacidad de crear historias orientadas.

Los peluches pensadores.

Érase una vez, en una cueva muy muy lejana, vivían cinco peluches que tenían muchas y muy buenas ideas. Se hacían llamar los peluches pensadores y eran verdaderos genios.

El peluche “sabio”, que era blanco, era el mayor de todos y acumulaba mucha experiencia y mucha información de todo lo que había ocurrido.

El peluche “apasionado”, que era rojo, actuaba como le pedía el corazón. No justificaba las cosas y siempre hacía lo que le decía su intuición y sus sentimientos.

El peluche” gruñón”, que era negro, sólo encontraba problemas y defectos a las cosas.

El peluche “optimista”, que era amarillo, trataba de buscar el lado bueno a todo y sólo veía cosas positivas. Era como la luz del sol, llenándoles a todos de energía.

El peluche “inventor”, que era verde, estaba siempre pensando ideas nuevas, raras y poco comunes que siempre acababan sorprendiendo a los otros peluches.

Un buen día la comida de peluches empezó a escasear por la zona, así que los cinco genios se reunieron para ver cómo podían solucionar el problema.

El peluche sabio como era el más mayor empezó la reunión diciendo que quizá lo mejor sería ir a vivir al sur donde había más comida.

El peluche gruñón le contestó que el sur estaba muy lejos para trasladarse y que hacía demasiado calor para vivir los peluches, prefería quedarse en la  cueva y si nunca habían tenido problemas, este año tampoco los tendrían.

El peluche optimista dijo que seguro podían acumular suficiente comida para todo el invierno.

El peluche inventor dijo que podrían construir una máquina detectora de alimentos y quedarse allí.

El peluche apasionado pensó que su buena suerte le llevaría a encontrar comida en cualquier rincón.

Los cinco peluches eran muy testarudos y no quisieron escuchar a sus amigos creyendo que cada uno tenía la razón, así que siguieron sus ideas individualmente.

El invierno fue más largo que nunca. Al acabar el mismo, el peluche sabio regresó acalorado y exhausto por todo el sol que tuvo que soportar en el sur. El peluche gruñón pasó mucha hambre dentro de la cueva. El peluche optimista no imaginó lo largo que iba a ser el invierno y no acumuló suficiente comida por lo que pasó también mucha hambre. Al peluche inventor se le rompió la máquina detectora de alimentos a mitad del invierno y también lo pasó mal. El peluche apasionado tuvo mucha suerte al principio del invierno y encontró bastante comida, pero las cosas cambiaron al final cuando escaseaba y sus bracitos estaban morados de salir a buscar comida a la nieve.

Cuando acabó el invierno conocieron al peluche “cielito“ azul que paseaba por delante de la cueva. “Cielito” estaba lleno de estrellas y tenía una visión global de todas las cosas desde allá arriba. Era capaz de plantear los problemas, pensar en todas las ideas de sus amigos y sacar lo mejor de cada una. 

Se acercó a ellos y les preguntó por qué tenían tan mala cara. Cuando le contaron lo ocurrido, el peluche “cielito” les explicó que todas sus ideas juntas eran muy buenas pero que no habían sabido sacar lo mejor de cada una. 


"Quizá si hubieseis acumulado comida al principio buscando con la suerte de apasionado y con la máquina detectora de alimentos, luego os podríais haber ido al sur un mes cuando el tiempo empezaba a ser terrible para volver antes de acabar el invierno. Entonces cuando la escasez era total podríais haber comido los alimentos acumulados en la cueva."

Los peluches se dieron cuenta que todas sus ideas eran válidas y que juntos con la ayuda del osito “cielito” podían solucionar cualquier problema de la mejor manera. Todos absolutamente todos eran importantes. "Sabio" le proporcionaba datos reales a "Apasionado". "Gruñón", le hacía ver a "Optimista" que no todo era de color de rosa y "Cielito" hacía que "inventor" no se perdieran en sus ideas locas.

Todas las personas tenemos seis peluches que nos dan ideas. Algunas personas de modo habitual u ocasional solo dejan hablar a alguno o algunos de ellos. A veces es de gran ayuda tratar de escuchar a otros peluches para dar con la solución óptima a los problemas. Para que los niños pequeños conozcan estas distintas vertientes, iremos haciendo actividades con los peluches individualmente. Cuando los niños estén familiarizados y sean algo más mayores, pueden intervenir varios peluches a la vez pero paulatinamente.

Nota: Este cuento inventado y los juegos que describiré en adelante no son clases del método 6 sombreos para pensar. Son solo actividades caseras que practico con mis pequeños. Sí alguien está interesado en la docencia del método concreto, tiene que contactar con los expertos acreditados por "deBono Thinking Sistems" o su representante en España DP&associates.

Feliz San Mateo a mis compatriotas.

¡Ayuda! Soy adicta a que mis hijos maten su creatividad con la tele.

ADVERTENCIA:
ESTE POST PUEDE INCREMENTAR LOS SENTIMIENTOS DE CULPA MATERNALES.

Los niños están alborotados, muy alborotados. Los cojines vuelan autónomos. Un amendrentado jarrón se suicida en añicos y derrama su sangre semi-transparente sobre el sofá nuevo aún dolorido por las marcas del embalaje. Has dormido pocas horas (para variar) y lo menos dañino para los niños sería congelarlos durante una hora hasta hacerte con la situación. En cambio tomas el mando de la tele con la destreza de un mosquetero, apuntas con rabia hacia la misma y consigues dar vida... con suerte, a Pocoyo.

De repente los cojines aterrizan suavemente y los niños deambulan hacia el sofá como poseídos por un ser pasivo capaz de ingerir todo lo que la caja tonta esté dispuesta a emitir. Sus brazos caen, sus pupilas se dilatan, su boca se abre. En ese momento sabes que no haces lo correcto pero ¿Acaso sería mejor acabar poseída por una malvada mamá histérica ajena a ti que no es dueña de sus actos? Además, seamos serios, estamos hablando del hiper galardonado y nacional Pocoyó, no de esos dibujos poco recomendables tipo "Los Simpson", "South park", "Doraemon", "Gormiti"... que algunas descorazonadas madres permiten ver a sus pequeños. Y por si quedase algún resquicio de sentimiento de culpa, tomas el mando con la misma profesionalidad y en un clic, clac, ¡Voila! Pocoyó se ha hecho guiri y les habla en inglés. Esto es mejor que una babysitter y más barato que una clase en el "Kids and us". Problema resuelto.

Cuando decidimos decorar nuestra casita secreta, pregunté a Dani cómo quería hacerla. Su respuesta fue contundente: "Quiero una tele dentro". Yo esperaba algo más del tipo: "Quiero un cofre con disfraces, un armario para tesoros, un cielo con estrellas para pedir deseos, o un espejito mágico..." Aquella respuesta me hizo cuestionarme sobre los efectos adictivos que ese monstruoso aparato estaba causando en mis hijos.

Observa a tus peques cuando pones la televisión (a veces también a tu pareja): Se relajan, sus brazos caen, sus ojos se quedan fijos, se abre la boca, no oyen a los padres... cuando apagas la televisión se alteran profundamente.

Efectos negativos de la television y causas: (según algunos científicos sin entrar en temas de contenidos sobre consumismo o ideológicos)

1.- Adición. El cuerpo genera endomorfinas, sedantes naturales análogos a la heroína.
2.- Hipnosis. El cerebro entra en estado Alfa, estado natural de los niños entre 4 y 6 años, también denominado de superaprendizaje donde todo es novedoso y se aprende fácilmente. Las imágenes se implantan directamente en el subconsciente. El estado Alfa perdura entre 45min y 1h tras apagar la televisión. ¿Será éste el momento de aprender ruso?
3.- Crítico. El cerebro desconecta el lado izquierdo (responsable del análisis crítico) y activa el lado derecho, emocional. La gente que ve mucho la tele tiene una versión irreal de la realidad. Además el subconsciente graba lo que ve sin distinguir si es real o irreal.

4.- Violencia. Las imágenes violentas estimulan el área del instinto de lucha, suprimiendo las emociones. Algunos soldados eran desensibilizados, visionando imágenes violentas previo a una batalla.
5.- Activa las funciones bajas del cerebro, desarrollando la parte animal enfocada en el sexo, la alimentación y el poder, en detrimento de las funciones de inteligencia superior.
6.- Déficit de atención e hiperactividad. Se cree que es debido a los cambios continuos de escenas. Las películas antiguas no tenían tantos cortes dañinos pero más atrayentes para espectador. También impide el desarrollo del lóbulo frontal, responsable de la concentración y el control sobre uno mismo.
7. Problemas de sueño. Inhibe la producción de melatonina, hormona que regula el reloj biológico.

8.- Mata al cerebro. El cerebro está más activo durmiendo que viendo la televisión. Cuando no se estimula un órgano va muriéndose  A veces es peor lo que se deja de hacer, que lo que se hace aún siendo nocivo. Siempre será mejor estimular el cerebro con nuestras actividades de creamomentos que mantenerlo apagado cuando vemos la televisión.
9.- Físicas. Se relaciona con la miopía, obesidad, diabetes II, ralentiza el metabolismo, alzheimer, bajas defensas, pubertad adelantada, riesgo de muerte por carencia de ejercicio físico o mental...

En Estados Unidos, Disney va a devolver el dinero de los Dvd´s Baby Einstein (para bebes de hasta 2 años) por considerarse demostrado que no cumplían con los objetivos que publicitaban. (Seguramente un sólo mérito trámite de expresión legal, pero para cuestionarse cosas.)

Consejos de expertos en pediatría:
- No exponer a bebes de menos de 2 años a la televisión.
- Reducir la visión de la televisión en niños. (Quizá 2 días a la semana, un par de horas/día.)
- Evitar la existencia de una televisión en el cuarto de los niños.

Cómo compensar los efectos en el cerebro:
- Ejercicio físico.
- Leer.
- Aprender otro idioma.
- Meditación (éste todavía no sé cómo aplicarlo en niños).

No soy partidaria de las prohibiciones que generan interés por el objeto prohibido, pero sí por ofrecer alternativas más atractivas. Esto cuesta esfuerzo, justo lo que más nos sobra a las mamis a estas alturas ¿verdad? Animo que podemos con eso y con más.

SEMANA 3. Frutas mágicas con gelatina.

 La gelatina es una proteína pura que se obtiene de materias primas animales que contienen colágeno. Otra de las ventajas de la gelatina es su aporte de aminoácidos, concretamente glicina y prolina, que permiten mejorar la construcción de las estructuras de nuestro organismo, fundamentalmente huesos, cartílagos, tendones y ligamentos. Un aprovisionamiento insuficiente de aminoácidos puede manifestarse en dolores de articulaciones, uñas quebradizas y pelo seco. Las gelatinas industriales no se recomiendan a los bebes porque tienen bastante azúcar y colorantes nada recomendables.

Ahora que empieza la marcha atrás hacia el otoño y las naranjas están cada vez más próximas, la actividad de esta semana consiste en hacer estas frutas de gelatina con los peques.

¡Dale una nueva forma a las gelatinas de sabores!

Parte limas, limones y naranjas por la mitad, extrae toda la pulpa y llénalas de gelatina siguiendo las instrucciones de preparación. Déjalas enfriar y córtalas en gajos.

Si lo quieres hacer todavía más especial, justo cuando haya templado, pon unas pepitas de chocolate para simular las semillas. ¡Delicioso!


Os invito a visitar la web oh! fiestas. Tienen ideas fantásticas para fiestas, recetas manualidades... He recogido esta colorida receta de gelatina.

Eduquemos a los niños para ser emprendedores. Cameron Herold.

A la mayoría de nosotros no nos han enseñado cómo educar a nuestros hijos, con lo que buscamos los referentes en la educación que nos dieron nuestros padres. Al fin y al cabo no lo hicieron nada mal, sino míranos sobreviviendo dignamente a los envites de esta sociedad. Supongo que nuestros padres vivieron una situación parecida y así sucesivamente... Lo que me lleva a pensar: "que estamos educando a nuestros hijos para el pleistoceno". 

En realidad "lo importante" es un poco de matemáticas, otro poco de escritura, algo de culturilla general, obediencia y "buena educación" o mejor dicho comportamiento intachable y listo.
Los conceptos iniciales son relativamente fácil de encontrar en la fuente de información: Internet.
Pero qué ocurre con todos los valores necesarios para lidiar en la sociedad actual a los que internet no puede dar una solución como: La oratoria, la inteligencia emocional, la resolución de problemas (creatividad), la persuasión, la capacidad de síntesis, la perseverancia, la motivación, la capacidad emprendedora... ¿Cómo se potencian todas estas capacidades? Cameron Herold nos explica en su sorprendente charla cómo la paga semanal es un grave error  para alentar el espíritu emprendedor.

El Sr. Herold nos recomienda:
- No les leas cuentos todas las noche, anímales algunas de ellas a inventar sus propias historias.

- Haz que tus hijos hagan representaciones o discursos frente a los amigos.

- Enséñales qué empleados trabajan de buen humor y de mal humor.

- Enséñeles a deshacerse de sus juguetes que no usan, vendiéndolos, que estimen el precio, subir las fotos a internet...

- Que dispongan de dos huchas para sus ganancias, el 50% va al banco y el otro 50% puede ir para comprar juguetes.

SEMANA 2. Jugamos a mecánicos.

Empieza un nuevo curso y es el momento de empezar una nueva vida, sin presiones, sin cargas… Este mes he decidido deshacerme con calma de todo aquello que no funciona o no utilizo. Normalmente lo que hago es analizar si lo he utilizado en el último año, si no lo he hecho pienso si habrá una ocasión concreta en la que lo necesitaré, si no es así lo mejor es tirarlo o dárselo a alguien a quien le pueda ser útil (de este modo el dolor de la separación es más tenue).

Hemos empezado con este pequeño electrodoméstico que ya no funcionaba. Así que, se lo he dado a los pequeños con supervisión. El desarrollo es el siguiente:

1: Desmontarlo.

2: Pensar para qué sirve cada parte, vale también inventar utilidades mágicas o fantásticas.

3: Montarlo de otras maneras e inventar otros posibles usos.

Feliz semana a los pequeños ingenieros.

Una galleta para endulzar el día a mis profes. David.

Ayer empezamos la adaptación en mi bonita "guarde". He entrado super contento porque mi clase de este año es enorme y puedo escaparme directamente al patio sin que las profes casi se enteren. Había muchos niños nuevos que lloraban y lloraban. Así que lo primero que he hecho, en la confusión, ha sido tirar una cesta llena de juguetes al suelo. El estruendo no ha sido como yo esperaba porque algunos pasaban del lloro al grito y casi no se oía. Mis profes estaban muy pendientes de los nenes que estaban tristes así que he podido campar a mis anchas.

En seguida ha llegado mi mami, tan pronto que no me ha dado tiempo a acabar la torre de bloques. Le he preguntado si podía quedarme más y ha dicho que mañana. Luego me ha dicho que no tire las cosas y que tengo que ayudar a las profes para que no las volvamos locas. Como tiene razón, hoy hemos hecho unas galletas para endulzarles estos días tan duros. A ver si hoy me da tiempo a acabar mi castillo. "U beso ande" para Jessi y otro para Carol de David.

Galletas para mis profes.
- 100 gr. de mantequilla
- 125 gr. de azúcar (mitad blanca, mitad morena)
- 1 huevo
- 200 gr. de harina blanca
- 1 cucharadita de levadura
- 1 cucharadita de cacao en polvo


Mezclar el azúcar con la mantequilla previamente reblandecida.
Echar el huevo a la mezcla y seguir mezclando.
Tamizar la harina junto con la levadura sobre lo anterior y seguir mezclando.
Acabar mezclando el cacao espolvoreado.
Hornear en el horno precalentado a 180º durante 20 min.

La actividad física nos hace mas listos.

Por algún extraño motivo tenemos estereotipados a los musculitos de gimnasio como tontos.

Sabíamos que el deporte nos hace sentir bien, combate la depresión, fortalece el sistema inmune, cuida el corazón, evita ciertos tipos de cáncer...

Pero hasta hace poco no descubrimos que practicar ejercicio genera células en ciertas partes del cerebro y que se densifican las conexiones entre células nerviosas, lo que hace que las comunicaciones sean más ágiles preparándonos mejor para aprender y recordar. Incluso se ha descubierto que puede prevenir el Alzeimer y el Parkinson, además de paliar los efectos de la hiperactividad y el síndrome de déficit de atención.

Los deportes que favorecen a las neuronas son los aeróbicos: fútbol, natación, ciclismo, tenis,correr... Los ejercicios de musculación no causarían estos beneficios. El deporte ocasiona un mayor flujo sanguíneo en el cerebro y la producción de la proteína BDNF que estimula la comunicación entre las neuronas.

Decir que el cerebro de alguna manera acumula los beneficios del deporte, de modo que si dejamos de practicarlo, el cerebro aún mantiene esas reservas de las que podrá echar mano si llegase a tener problemas.

Algunas investigaciones en escolares han dado como resultado que los que realizaban algún deporte como natación, baloncesto, fútbol... un par de veces por semana, conseguían un mejor rendimiento que los que llevaban una vida más sedentaria. Algunos médicos conscientes de que el deporte acelera el funcionamiento ejecutivo,  y favorece habilidades lógicas, matemáticas y de lectura, reclaman que en las escuelas se haga más deporte.

Resumiendo, el deporte favorece la plasticidad cerebral que lo prepara para aprender mejor. Si se hace deporte pero no se estimula la mente intelectualmente, será como un campo abonado sin sembrar. Si ocurre lo contrario, plantamos semillas sin regar ni abonar, la planta crecerá con poca fuerza.

Ahora que vamos locos evaluando las actividades extraescolares para este curso me gustaría dar mi humilde opinión. En general el tipo de educación en España es bastante académica para mi gusto. Muchos niños están desmotivados. Creo que necesitan hacer cosas que les diviertan para sentirse seguros. Mi intención inicial es que mis hijos realicen actividades extraescolares exclusivamente de deporte. Me gustaría poder reemplazar las clases de idiomas por una au pair en verano o un viaje a un pais extranjero, las clases de kumon por juegos en casa ... A no ser que haya un área de interés muy grande o una carencia importante intentaré evitar repeticiones "académicas" del cole. (Creo también que la música es muy importante pero en el cole de Dani están muy involucrados curricularmente en este area.) Este curso Dani hará piscina y pre-tenis. David hará piscina.

Os recomiento el libro: "Cómo enseñar a su bebé a ser físicamente excelente" de Glen Doman. Creo que todos tendríamos que leerlo antes de tener un bebé. Creo que hacerlo es el mejor regalo que podéis hacer a vuestros hijos este curso. No se edita en español pero se puede descargar en este enlace:

http://rapidshare.com/files/78654452/libro-excelencia-fisica_glenn-doman.zip

Otro un poco más técnico: "Cómo aprende el cerebro, las claves para la educación".

Fuente referencia: "El cerebro y el deporte". Cristina Sáez. de la fantástica revista "Cuerpo y mente". N231.

SEMANA 1. Completando dibujos con la imaginación.

Espero que hayáis pasado unas fantásticas vacaciones. Se supone que hemos descansado, pero nada más volver podemos caer en el  agobio pensado en libros, mochilas, ropa para el cole, lavadoras... Bueno tranquilidad, todo se hará. Hemos desconectado psicológicamente y venimos cargados de ilusiones y nuevos propósitos, hogar dulce hogar...

Os propongo una actividad muy fácil de preparar, ahora que necesitamos re-engancharnos tranquilamente a la vida normal.

Corta una hoja interesante de una revista y pégala al borde de una cartulina o folio. Deja a tu pequeño que complete la obra de arte...