¿Por qué los niños no trabajan?

(Perdonadme pero esta noche me he vuelto loca.)

Ésta  soy yo recogiendo patatas de pequeña, felizmente, en el huerto de mi muy admirada abuela Isabel. Había tortas entre los primos para conseguir ese pequeño azadón sobre la carretilla.

Desconozco la ley del trabajo, pero cuando miro a la calle veo, por un lado un muy pequeño reducto de niños prodigios espoliados de su infancia dirigida por adultos y un grupo general de niños hacinados en escuelas, formándose para convertirse en trabajadores a partir de una barrera muy clara (los 16 años, 18, 21, 24...) edad determinada por la obtención de un papel enmarcado y firmado por SSMM el Rey de España.

Imagino que en las tribus más cerradas no existe una barrera límite de separación entre el trabajo y el aprendizaje. Por otro lado Howard Gardner afirma que vamos a pasar el resto de nuestra vida aprendiendo. ¿Por qué posponemos el trabajo para una segunda etapa? ¿para proteger nuestra inocente infancia de una posible  infelicidad futura? Yo siempre digo que aprendí más en mi primer mes de trabajo que en todos mis años de carrera universitaria juntos.

Recuerdo ese test que hacíamos en COU, por el cual, un psicólogo mago adivinaba a través de su bola de cristal nuestra futura profesión. (A mi me predijo que podría trabajar en todo lo que quisiera menos en la rama sanitaria y así creo que lo he hecho, metiendo mi hocico por todas partes salvo en las salas de inyecciones, quizá muy al pesar de mi madre podólogo.)

¿Qué pasaría si nuestros peques, a modo de juego, pasasen un 7% del tiempo escolar en un negocio/empresa REAL de poco riesgo, montando por ellos mismos desde el propio centro escolar, rotando por distintos puestos, tomando decisiones y reinvirtiendo sus ganancias en otros proyectos u ONGs? ¿Significaría esto robarles la infancia, introduciéndoles tempranamente en el mundo del estrés y las preocupaciones? (Pensad que el estrés se lo estamos transmitiendo ya deliberadamente con sus ocupadas agendas de extraescolares y deberes académicos a veces poco motivantes.) ¿Podría ser  esto una manera de hacerles partícipes de su aprendizaje más adaptado a su futuro y de que fuesen encontrando su “elemento” de una manera más motivante?